是没想那么多，他说，“剧本怎么样了？我看看。”
叶霆把剧本给他，嘟囔道，“我们这段时间一边排一边改。”
梁骞注意到了，剧本上有一些原本的句子被划掉，在空白处写满了剧情，本子里还夹着不少单独写出来的纸张。
他很快看到眼前一亮的地方，伸手指出来。
“这个点不错。”
“不错吧，这是学神想的。”叶霆得意洋洋，好像梁骞夸的人像是自己一样，“学神不愧是学神，瞧瞧人家的语文功底。”
这么一说，梁骞顿时对这个女孩产生了兴趣。
时间一晃，来到了六一晚会。
两个学校特地租下了省级大剧院的主厅，好来容纳两校学生和媒体记者们。
节目单上，从话剧、歌唱、乐器等应有尽有，并且相同题材下，两校各出一个节目，k的意味很明显了。
整个晚会持续两个半小时，而话剧因为时长问题，实验中学的被放在第四个，连彩中学的被放在最后。尽管学生话剧的时间被减少到半个小时左右，可对于其他节目而言也太长了。
梁骞看着节目单陷入沉思。
连彩的话剧被放在最后，其实压力很大。观众们对最后一个节目记忆最深刻，如果出彩，叶霆的话剧会成为整个晚会中最大的亮点。
如果排的不好，抱着困意和烦躁走出剧场的老师学生和媒体们更会放大节目的缺点。
是福是祸，只能看叶霆和连彩中学话剧社的水平说话了。
与此同时，话剧社的同学们坐在后台等待，他们都有些焦虑不安。
学生们没有什么舞台经验，有的甚至是第一次上台，就碰到这么大的晚会，还是压轴。
他们紧张的根本看不进去前面的表演，只觉得时间那么难熬。
看到实验中学的话剧节目学生们先上台，众人甚至都有点羡慕。
“真好，早死早超生。”有成员嘟囔道。
“别贫了，看看人家演什么吧。”
话剧社的成员们在舞台侧面，帷帐后的等待区围观。
实验中学不愧是提前几年就开始注重素质教育，实验学生们看起来都非常专业成熟，讲述了一个平凡学生是如何在琐碎和困难中经历了一系列事情，最终努力学习考上目标大学的正面故事。
故事里还掺杂着一些泪点，带着亲情的泪目。
整个故事表现非常成熟，可怎么说呢……看完了他们的演出，话剧社的成员们心都放下了。
“幸好我们改剧本了。”有女生小声说。
他们原本的剧本就是青春励志，和实验中学的题材撞了。
而且现场来看，这种剧本的构成成熟但也代表着老套路，看到前面就知道结尾，看到父子争执、主人公愤然离去后父亲气得咳嗽，就能猜到后面一定是主角父亲生病住院，让主角忽然醒悟，努力学习，最后快乐大结局。
整个剧本效果中规中
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